Zertifikat Hochschullehre Bayern Profistufe

Gezielte Vertiefung Ihrer didaktischen Expertise

Die Profistufe des Zertifikats Hochschullehre Bayern richtet sich an Lehrende, die ihre Expertise und didaktischen Fähigkeiten in der Hochschullehre gezielt vertiefen und weiterentwickeln möchten. Diese Qualifizierungsstufe baut auf dem Zertifikat Hochschullehre Bayern mit 120 Arbeitseinheiten (AE) auf und ergänzt es um weitere 80 AE.
Die zusätzlichen Arbeitseinheiten und Bausteine der Profistufe ermöglichen eine gezielte Spezialisierung, vor allen Dingen die Möglichkeit zum Transfer der Inhalte aus vorhergehenden Weiterbildungen.

Sie können die Profistufe in zwei verschiedenen Profilen absolvieren, die an die jeweiligen individuellen Interessen und Schwerpunkte angepasst sind. So bietet die Profistufe eine maßgeschneiderte Möglichkeit, die eigene Lehre gezielt auszubauen und professionell zu gestalten.

Profil B: Forschendes Lehren

Der Schwerpunkt in diesem Profil liegt in der Forschung über die eigene Lehre und das Lernen der Studierenden mit dem Ziel, Erkenntnisse wissenschaftlich zu teilen.

Profil A: Lehrentwicklung

Der Fokus dieses Profils liegt auf der konkreten Weiterentwicklung und Umsetzung eines individuellen Lehrprojekts mit intensiver Betreuung:

• Sie konzipieren und begründen anschließend die passende didaktische Gestaltung dieser Lehrveranstaltung.
• Zur Unterstützung und persönlichen Weiterentwicklung erstellen Sie ein eigenes Lernportfolio. Dabei reflektieren Sie immer wieder die Lehreinheiten Ihres Projekts und Ihren eigenen Lernprozess.

Dabei werden Sie von einem Coach angeleitet und nutzen das Feedback der anderen teilnehmenden Personen. Um auch Feedback zur tatsächlichen Umsetzung des entwickelten Projekts zu erhalten, werden Sie zweimal in der entsprechenden Lehrveranstaltung besucht.

Profil B: Forschendes Lehren

Für Hochschulen und ihre Mitarbeitenden werden eigene Forschungsprojekte immer wichtiger. Der Forschungsgegenstand liegt dabei oft in der eigenen Disziplin. Wir als BayZiel wollen einen weiteren möglichen Forschungsgegenstand in den Fokus rücken: Ihre eigene Lehre bzw. das Lernen Ihrer eigenen Studierenden. Mit dem Ansatz des Scholarship of Teaching and Learning (SoTL) setzen sich Lehrende systematisch mit Fragestellungen aus diesem Bereich auseinander und teilen ihre Erkenntnisse in Form von Publikationen. Was Sie in unserem Zertifikatsprogramm zum „Forschenden Lehren“ erwartet:

• Sie formulieren Ihre Forschungsfrage oder beschreiben Ihren Forschungsgegenstand (z.B. bezogen auf eine Ihrer Lehrveranstaltungen, Entwicklung von Studierenden, Vergleich von Kursen oder Analyse bereits bestehender Studien).
• Sie erforschen Ihre Fragestellung und finden Antworten auf Fragen zur Verbesserung Ihrer Lehr-Lernkonzepte, wie beispielsweise:
  • Warum scheitern Studierende immer wieder an bestimmten Themen in Ihrer Veranstaltung?
  • Wie nutzen Studierende Ihre Materialien und arbeiten im Semesterverlauf?
  • Welche Wirkung haben Veränderungen in Ihrem Lehrkonzept?
  • Wie können bestehende SoTL-Arbeiten Ihre Fragestellungen/Anliegen unterstützen?
• Sie erhalten eine Einführung in die Prinzipien von SoTL und bekommen Unterstützung durch erfahrene Mentorinnen und Mentoren während Ihres SoTL-Forschungsprozesses.
• Sie profitieren von regelmäßigen Treffen mit allen Teilnehmenden und Mentoren, die Ihnen wertvolle Impulse und neue Perspektiven für Ihr Thema bieten.

Bewerbung

Profil B: Forschendes Lehren

Wir freuen uns auf Ihre Bewerbung! Senden Sie uns dazu bitte eine Skizze Ihres geplanten Themas / Vorhabens im Umfang von 2-4 Seiten.

Beantworten Sie in Ihrer Projektskizze (soweit möglich) die folgenden Leitfragen:

• Was ist der Anlass für Ihr Forschungsprojekt/Thema? (Das kann z.B. eine Beobachtung oder eine Unzufriedenheit in Ihrer Lehrveranstaltung sein, welche Schlüsse ziehen Sie daraus?)
• In welchem Kontext wird Ihr Vorhaben stattfinden? Z.B. welche Lehrveranstaltung, welches Lehrkonzept, welche Studierendengruppe soll beforscht werden?
• Beabsichtigen Sie während des Forschungsprojekts auch die Entwicklung oder den Einsatz veränderter didaktischer Konzepte?
• Wenn ja, welche Effekte erhoffen Sie sich von dieser Veränderung und wie könnte eine Hypothese dazu lauten?
• Wie könnte eine zughörige Forschungsfrage in einem Satz lauten und warum ist diese für Ihr Fach bzw. Ihre Lehre relevant?
• Haben Sie bereits eine Vorstellung welche Forschungsmethode(n) Sie zur Untersuchung Ihrer Forschungsfrage einsetzen wollen? Wenn ja, beschreiben Sie diese kurz.

Hinweis: Die Projektskizze dient als erste Orientierung. Sie kann (und sollte) während des Zertifikats geschärft und weiterentwickelt werden.

Sollten Sie Fragen zur Bewerbung haben oder Unterstützung beim Finden einer ersten Projektidee benötigen, wenden Sie sich gerne per Mail an Hanna Dölling.