23. April 2024
Fehlvorstellungen von Studierenden erkennen und auflösen
Was sind Fehlvorstellungen?
Wie kann ich diese mit meinen Studierenden identifizieren?
Was gilt es bei dem Umgang mit fehlerbehafteten Vorstellungen zu beachten?
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Mehr InformationenLiteratur zum Thema:
- Kautz, C. (2014). Verständnisschwierigkeiten und Fehlvorstellungen in Grundlagenfächern des ingenieurwissenschaftlichen Studiums. In M. Rentschler & G. Metzger (Hrsg.), Report – Beiträge zur Hochschuldidaktik: Band 44. Perspektiven angewandter Hochschuldidaktik: Studien und Erfahrungsberichte (S. 81–112). Shaker Verlag.
- Kautz, C. (2016). Wissenskonstruktion: durch aktivierende Lehre nachhaltiges Verständnis in MINT-Fächern fördern: Durch aktivierende Lehre nachhaltiges Verständnis in MINT-Fächern fördern (2. überarbeitete Auflage). Schriften zur Didaktik der Ingenieurwissenschaften: Bd. 4. TUHH Universitätsbibliothek. https://doi.org/10.15480/882.1388
- McDermott, L. C. & Shaffer, P. S. (1992). Research as a guide for curriculum development: An example from introductory electricity. Part I: Investigation of student understanding. American Journal of Physics, 60(11), 994–1003. https://doi.org/10.1119/1.17003